lunes, 21 de diciembre de 2015
Empoderamiento educativo
Escuela de Pensamiento Libre, empoderamiento educativo:
http://www.levante-emv.com/solidarios/2015/12/21/empoderamiento-educativo/1357349.html
Lecturas para pensar la discapacidad intelectual
Lecturas para pensar la discapacidad intelectual de otra manera:
http://librepensamiento.org/archivos/3451
http://librepensamiento.org/archivos/3451
jueves, 17 de diciembre de 2015
Decálogo
DECLARACIÓN DE CONFIANZA DE LA ESCUELA DE PENSAMIENTO LIBRE
Aquí y ahora:
1. Tú eres sabio.
2. Tus preguntas son necesarias.
3. Tú vas a ser escuchado/a.
4. Eres un ser libre.
5. Tú tienes la palabra y el silencio.
6. Tú puedes expresar tus sentimientos.
7. Tú eres un ciudadano/a de primera.
8. Tú puedes soñar despierto.
9. Tú puedes crecer lentamente.
Porque aquí y ahora…
10. Tú eres lo más valioso
Los auténticos protagonistas
Los auténticos protagonistas de la escuela: Luis José, José María, Marina, Amparo, Marisa, Guillermo, Jorge, Julio, Dani, José Antonio, Primi, Rafa, Maxim, Víctor, Nathalie, Alicia, Alba y Celia.
Acompañados del claustro de maestros, familiares y amigos en el acto de graduación y entrega de diplomas de la primera edición (2015) de la Escuela de Pensamiento Libre.
Claustro de la primera edición de la Escuela de Pensamiento Libre
Primer “claustro de maestros socráticos (año2015) de la Escuela de
Pensamiento Libre configurado por personas con y sin discapacidad intelectual.
Han sido los responsables de las sesiones que se han
desarrollado a lo largo del año. Ellos han tenido la tarea de ser los
facilitadores del aprendizaje de otras personas que a su vez el siguiente año
serán maestros de otros. Una cadena intelectual que convierte a todas las
personas en “maestros” y que elimina la noción tradicional del “profesor” que
enseña y del alumno que “recibe” la enseñanza, del que sabe y del que no sabe.
En la Escuela de Pensamiento Libre todas las personas aprenden en comunidad de
diálogo y de indagación.
En la foto, de izquierda a derecha:
Fátima, Jesús, Jose, Chema, Juan Carlos y Fredy.
Libro de referencia: "Pensamiento Libre para Personas con Discapacidad Intelectual"
El libro de referencia de la Escuela de Pensamiento Libre que
plantea las bases pedagógicas del programa que se imparte en la escuela está
escrito por Chema Sánchez Alcón, profesor de Filosofía, y se títula Pensamiento Libre para personas con discapacidad intelectual editado por Pirámide (Grupo
Anaya) el año 2011. En la obra aparece el relato de una persona con
discapacidad, “El Diario de Ximo”, a partir del cual se desarrolla toda una batería
de actividades a las que denominamos POTENCIALIDADES que fomentan el
pensamiento crítico, la educación emocional, la ética y la filosofía. El libro
va acompañado de un CD donde todas las actividades se encuentran a modo de
FICHAS que pueden ser trabajadas. Se acompaña también de modelos de evaluación
cualitativa para las personas que quieran desarrollar las sesiones.
Historia de la Escuela de Pensamiento Libre
La
Escuela de Pensamiento Libre que promueve Plena Inclusión-Comunidad Valenciana
y el Centro de Filosofía para Niños de la Comunidad Valenciana (FpN-CV) es el
resultado de un “viaje” que se inició en el año 2008 dentro del programa de
Autogestores. En aquel año, el responsable del programa, Juan Carlos Morcillo y
el profesor de Filosofía Chema Sánchez presentaron en un Encuentro de
Autogestores un programa de Pensamiento cuyo objetivo era formar a Personas de
Apoyo en habilidades cognitivas y de autodeterminación.
Trabajar
estas habilidades y destrezas educativas en personas con un historial de
“fracaso” escolar suponía y sigue suponiendo un reto en cuanto federación.
Nuestra propuesta era y sigue siendo no seguir incidiendo en ese fracaso sino
explorar una vía alternativa para trabajar con el potencial cognitivo de
personas con limitaciones intelectuales pero a la vez con muchas posibilidades
de aprendizajes apenas explorados. Aprender a pensar, expresar emociones o
descubrir nuestros valores eran objetivos que considerábamos necesario abordar
desde una perspectiva crítica, creativa y cuidadosa.
Durante
varios años, doce centros ocupacionales de la Comunidad Valenciana coordinados
por Plena Inclusión-CV pusieron en marcha el “programa de pensamiento libre”
dentro de sus respectivos horarios. Las personas de apoyo, de una manera
periódica, se reunían en sesiones de trabajo con el profesor Chema Sánchez para
expresar dudas, practicar la metodología utilizada y en general para poner en
común lo que los usuarios iban realizando en sus sesiones de trabajo. Al final
del proceso formativo muchos centros presentaron los “diarios” realizados por
los usuarios, diarios en los que reflejaban sus ideas, sentimientos, valores
etc.
La
experiencia y el programa completo fue editado por el profesor Chema Sánchez en
el año 2010 en un libro editado por una de las editoriales de prestigio del
país, la editorial Pirámide, especializada en psicología y pedagogía. Su título
es ya significativo: Pensamiento libre para
personas con discapacidad intelectual. Esta obra es una de las bases
metodológicas para desarrollar el trabajo del proyecto.
Pues
bien, el año 2013 Plena Inclusión Comunidad Valenciana da un paso más en esta
línea de empoderar y darle protagonismo real e intelectual a las personas con
DI y se propone, en el contexto de los grupos de autogestores, formar a las
mismas personas con discapacidad en esas habilidades cognitivas para que a su
vez, en un futuro, sean ellos los que formen a otras personas. El sueño final,
la utopía posible en la que ahora estamos embarcados es la creación de una red
de escuelas alternativas de pensamiento libre donde los “profesores” fuesen las
mismas personas con discapacidad y los contenidos educativos de la escuela
fueran impartidos por ellos mismos tomando como punto de partida una
metodología activa, democrática y creativa como es la Metodología Lipman, base
pedagógica de este proyecto en el que ellos participan como sujetos activos de
un aprendizaje que deben luego aplicar por ellos mismos.
Es
aquí, en la bases pedagógicas del proyecto, donde tiene un papel fundamental la
Asociación de Filosofía para Niños de la Comunidad Valenciana (FpN-CV) que
participa activamente en la configuración de los contenidos de la red de
Escuelas de Diálogo aportando su experiencia educativa y los formadores de FpN.
El
año 2015 es clave en la experiencia porque supone la 1ª Edición de la Escuela
que se inaugura el día 14 de mayo y que se cierra el día 10 de diciembre con la
entrega de diplomas a los nuevos “maestros socráticos”. Durante ese tiempo, un
grupo de 18 personas acude a unas clases novedosas con un horario innovador, un
horario de 10 a 18 horas donde se imparten materias diferentes tales como
PENSAMIENTO CRÍTICO, EDUCACIÓN EMOCIONAL Y EDUCACIÓN EN VALORES.
Estamos convencidos desde Plena
Inclusión Comunidad Valenciana y desde FpN-CV que si trabajamos los potenciales
de aprendizaje de las personas y los procesos de pensamiento más que los
contenidos concretos predeterminados podemos abrir una vía alternativa, posible
y a la vez utópica para darle forma a este pequeño sueño de “otra escuela
posible” en la que personas etiquetadas de “deficientes” sean los protagonistas
de esa institución inclusiva y diferente. Esta idea de “empoderamiento
educativo” se concreta, pues, en este proyecto que juega con esa derecho a
soñar que debiera ser uno de los derechos humanos fundamentales.
Desde
Plena Inclusión-CV y FpN-CV entendemos que existen muchas maneras diferentes de educar pero educar desde la
diferencia, desde la diversidad y desde las posibilidades abiertas a la
inclusión de personas que tienen mucho que decir, aparte de un sueño y de una
utopía, debe ser una obligación para nuestras instituciones, empeñadas en
defender el valor y la dignidad de seres humanos a los que siempre hemos mirado
desde sus defectos más que desde sus virtudes.
Valores de la Escuela de Pensamiento Libre
La Escuela de Pensamiento Libre es una
“escuela de diálogo” y de “ciudadanía compartida” donde personas con y sin
discapacidad pueden compartir sus ideas, sus sentimientos, sus valores y sus
sueños, una escuela donde se aprende de una manera alternativa, una escuela que
no es hija del fracaso escolar sino de las potencialidades de todas las
personas, una escuela donde las personas con (dis)capacidad intelectual no sean receptores pasivos de la formación
sino que sean ellos mismos los profesores (“maestros socráticos”), los que
impartan “materias” relacionadas con lo que somos como personas y lo que
queremos ser como ciudadanos, escuelas de pensamiento libre donde la ética sea
fundamental, una escuela democrática basada en el diálogo y donde no hay
exámenes ya que los sistemas de evaluación son inclusivos, cualitativos y no
reflejen lo que las personas no saben sino lo que pueden aprender, una escuela
donde no se imparten “asignaturas” académicas sino que se aprende en comunidad
de diálogo y de indagación, donde las materias principales tienen que ver con
los valores éticos o con la educación de las emociones o del carácter, una
escuela donde se filosofa y se reflexiona sobre lo que somos como seres humanos
y lo que queremos llegar a ser.
En la Escuela de Pensamiento Libre consideramos que la mente no es un jarrón que haya que llenar sino un ovillo del cual tirar como podemos ver abajo en una de las sesiones de diálogo de la escuela:
Bienvenida
Bienvenidos a una experiencia de aprendizaje única,
diferente, maravillosa, apasionante, una experiencia cuyos protagonistas son
personas con lo que la sociedad denomina “discapacidad intelectual” y que
nosotros denominamos personas llenas de potencialidades intelectuales.
Bienvenidos a la Escuela de Pensamiento Libre, la única
escuela del mundo cuyos “maestros socráticos” son personas a las que la
sociedad también ha etiquetado como “fracasados escolares”.
En nuestra experiencia educativa, todas las personas son
seres pensantes, libres, iguales y sobre todo CAPACES. Os abrimos las puertas
de la Escuela para que podáis compartir con nosotros esta aventura intelectual
y filosófica.
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